規範9.2

規範9.2：教育目標

9.2.1 本所之教育目標

本所為承先啟後、繼往開來，保持本所的優良傳統、締造更好的教學成果，為國家、社會培育相關工業與科技的優質自動化人才，訂定如下之教育目標：

一、自動化所教育目標：

配合國家工業及科技發展，培養理論與實務並重、具創新及實作能力之專業工程人才。

二、自動化所細部教育目標：

培養具備專業知識與創新研發之能力。
1.1 培養學生擁有自動化科技的專業知識。
1.2 培養學生擁有使用專業設備及電腦之專業技能。
1.3 培養學生擁有設計及實作經驗，以及對資料搜尋、數據分析之能力。
1.4 培養學生具有創新研究及研發之能力。
培養工程及科技產業需求之能力。
2.1 培養學生擁有評估計畫以及執行工程之能力。
2.2 培養學生擁有撰寫書面報告的技巧與能力。
2.3 培養學生擁有專業倫理之觀念。
2.4 培養學生擁有團隊合作之能力。
培養終身學習與社會關懷之人格特質。
3.1 培養學生認知於社會中所應扮演的工程角色之能力。
3.2 培養學生擁有人文素養，並可融合於工程與實作之中的能力。
3.3 培養學生擁有一種以上之外國語言於其專業領域之能力。
3.4 培養學生具備終身學習的觀念。
3.5 培養學生具有正直與卓越的領導能力。

9.2.2 本所教育目標制定流程

教育目標制定流程圖

9.2.3 本所教育目標與學校教育目標的關聯性

學校、學院願景/宗旨與研究所教育目標關聯表

教育目標
	國立臺北科技大學	機電學院	自動化科技研究所
全文	本校秉持「誠、樸、精、勤」校訓，掌握科技與產業發展趨勢，培育學養精湛、術德兼備、獨立進取、敬業樂群的高級專業人才，以加速科技發展、促進產業升級，厚植國家競爭力。	配合國家科技與產業快速發展，本學院以「應用研究」導向，強調創新、執行能力的訓練與團隊合作，培育術德兼備、具國際觀之優秀機電科技工程人才。	配合國家工業及科技發展，培養理論與實務並重、具創新及實作能力之專業工程人才。
能力對照	培育學養精湛、樹德兼備、獨立進取、敬業樂群的高級專業人才	培育術德兼備、具國際觀之優秀機電科技工程人才	培養理論與實務並重、具創新及實作能力之自動化專業工程人才
	學養精湛、樹德兼備、獨立進取、敬業樂群	強調創新、執行能力的訓練與團隊合作	具備自動化專業知識與創新研發之能力、工程及科技產業需求之能力、終身學習與社會關懷之人格特質
	加速科技發展、促進產業升級，厚植國家競爭力	配合國家科技與產業快速發展	配合國家工業及科技發展

9.2.4 本所教育目標與課程設計之關連性

培養具備專業知識與創新研發之能力：此項是希望藉由相關課程的訓練，讓學生具備基本的自動化領域相關之知識與能力，使學生擁有成為自動化工程師的基本條件。
培養工程及科技產業需求之能力：此項是希望藉由專業課程、專案實作及論文等訓練，讓學生擁有機器視覺、智慧型系統與控制等相關自動化產業的專業能力，使之畢業後可立即投入相關工作與社會接軌。本所為了更落實(所細部教育目標2.2)，在研究生修業要點中規定了「碩士論文口試前以發表一篇以上會議論文為原則」，以期學生能經由會議論文的投稿與參與，體認團隊合作與終身學習的重要性。
培養終身學習與社會關懷之人格特質：此項是希望藉由相關課程的專案實作及學術競賽等團隊合作的訓練，讓學生在專業能力之外，具有隨時進修砥礪自己及關懷社會，回饋社會的習慣。

為評估本所授課與教育成果是否達到所定訂的目標，本所實施相關的評量，如問卷調查、標準化測驗與學習歷程檔案等方式，來驗證是否達到預期之授課目標。
為確保教育目標達成，除依各相關評量方式以瞭解學生的學習成果外，並定期召開所務會議檢視各評量結果，檢討施教成效，以作為改善達成教育目標的依據。同時在相關的學術暨課程委員會議中，邀請業界及學術界、校友、家長和其他校外公正人士，對本所教育學生之成果、目標與教師的授課方式、內容等，做一客觀審慎的評估並提供寶貴的意見，以供本所持續改進，從而督促本所達成既定的教育目標。另對於教育目標的持續改善機制部分，如下圖所示：
9.2.5 評量方法與教育目標之達成

教育目標建構、評量流程圖